Overview
Das Klassenmusizieren hat sich als praxistaugliches Modell erwiesen; über ausdifferenzierte Faktoren, die die Motivation der teilnehmenden Kinder fördern, gibt es jedoch keine empirischen Studien. In einer Untersuchung einer Bläserklasse in Altdorf UR sowie einer Streicher- und einer Perkussionsklasse in Rheinfelden AG wurde dieser Frage nachgegangen. Die Schulklassen wurden hinsichtlich der unterschiedlichen didaktisch-methodischen Konzepte des Klassenmusizierens und in Bezug auf die sozio-ökonomischen, kulturellen und genderspezifischen Hintergründe der insgesamt 64 Schülerinnen und Schüler untersucht. Die Ergebnisse sind in einem Forschungsbericht zugänglich. Eine forschungsbasierte Praxisanleitung für Lehrpersonen, Schulleitende und Behörden unterstützt Entscheidungsprozesse bei der Optimierung und beim Ausbau von Schulangeboten.
